С января 2012 года все 14 детских домов Республики Карелия приступили к работе по проекту «РОСТ» («Развитие, Образование, Социализация, Труд»), который направлен  на социальную адаптацию детей-воспитанников детских домов Республики Карелия, к самостоятельной жизни по выходу из детского дома, на профессиональное, жизненное становление и развитие. 

Проект реализует КСЗД  на договорной основе при поддержке Министерства образования Республики Карелия и муниципальных образований городов и районов республики.

«Развитие, Образование, Социализация, Труд»  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в условиях детских домов Республики Карелия»

Проект «РОСТ» подготовлен на основе материалов Фонда «Виктория» с учетом опыта работы детских домов по проектам Фонда «Виктория» под управлением РОО «Карельский Союз защиты детей» в 2009 – 2011 годах.

Потребность выхода на новые проектные решения обусловлена прекращением деятельности Фонда «Виктория» в Республике Карелия с сентября 2011 года, незаконченностью запланированных действий и необходимостью выстраивания дальнейшей работы с учетом наиболее успешных социальных технологий.

I.              Проблемы, лежащие в основе Проекта «РОСТ»:

-                      проблемы «трудного детства», социального сиротства, детской девиантности, депривации и социальной дезадаптации, характерные для  воспитанников детских домов;

-                      низкая  эффективность и результативность традиционной деятельности социального воспитания в детских домах;

-                      необходимость системной работы по предотвращению правонарушений среди детей и молодежи.

-                      необходимостью интеграции детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в общество; расширения самостоятельности детей в различных сферах жизнедеятельности; предоставления им возможности самоутвердиться, сформировать адекватную самооценку;

-                      необходимость продолжения внедрения инновационных технологий в социально-педагогическую деятельность детских домов;

II.          Цели Проекта

Общая цель: Социальная адаптация детей-воспитанников детских домов Республики Карелия, направленная на профессиональное, жизненное становление и развитие. 

Конкретные цели:

·   развитие социальной активности и формирование жизненно значимых социальных навыков детей-сирот;

·   интеграция детских домов в жизнь местных сообществ;

·   формирование готовности общества к взаимодействию с детьми-сиротами.

III.             Целевые группы Проекта:

Основная целевая группа - дети подросткового возраста (10-17 лет).

Вторая целевая группа – специалисты детских домов.

IV.                  Задачи Проекта:

– предупреждать возникновение проблем развития воспитанников детских домов;

– содействовать решении. актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями (родственниками);

- содействовать физическому, психологическому и духовно-нравственному оздоровлению воспитанников;

- создавать условия позитивной социализации и нейтрализации негативных факторов;

- совместно с воспитанниками проектировать их благополучное будущее;

– развивать психолого-педагогическую компетентность (психологическую культуру) воспитанников, родственников, педагогов;

- содействовать созданию вокруг детского дома системы социального партнерства.

V.              Мероприятия Проекта

Работа Проекта строится на основе реализации отдельных восьми модулей:

Социально-политическое направление - Модуль «Школа гражданс­кого общества». 

Оздоровительное направление Модуль «Лидер здоровья».

Направление содействия становлению внутреннего мира ребенка  Модуль «Возвращение к истокам».

Духовно-нравственное направление Модуль «Дом. Семья. Россия».

Социально-экономическое направление Модуль «Трудовая инициатива».

Культурно-эстетическое направление Модуль «Эстетическое воспитание и развитие».

Информационное направление Модуль «Мир вокруг нас».

Добровольческое направление Модуль «Эстафета добра».

Первые 7 модулей предполагают проведение для детей в течение года 12 занятий. Всего – 84 занятия, примерно по 2 занятия в неделю продолжительностью не более 1 час каждое.

Модуль «Эстафета добра» содержит в основном практическую совместную работу детей и взрослых на добровольной благотворительной основе.

Каждый из модулей, имея свою специфику в наборе методов и средств обеспечения выделенного направления деятельности, отвечает общей цели проекта, поэтому все они своим конечным результатом предполагают социально-адаптивное развитие личности ребенка, что является итогом всей работы, критерием эффективности деятельности по Проекту.

VI.        Формы и методы работы Проекта

– диагностика (индивидуальная и групповая);

- дополнительное образование по проектным модулям: беседы, деловые игры, тренинги, дискуссии и др.;

– психологическое просвещение и обучение;

- социальное проектирование;

- релаксация и анимация как средства развития креативности;

– консультирование детей (индивидуальное и групповое);

- консультирование специалистов детских домов (индивидуальное и групповое);

–развивающая работа в аспекте ключевых социальных компетенций (индивидуальная и групповая);

– коррекционная и реабилитационная работа (индивидуальная и групповая);

- расширенное освоение социальных ролей, социальные пробы и практики;

– социальный патронаж;

–  социальный аудит; супервизия.

VII. Ожидаемые результаты Проекта:

1. Создание специально организованной социально-адаптивной развивающей среды, оказывающей компенсаторное влияние на формирование социальной зрелости подростка – воспитанника детского дома.

2. Расширение границ коммуникативной, познавательной и деятельностной практики воспитанников детских домов.

4. Снижение риска влияния деструктивной ситуации развития детей-сирот посредством обогащения эмоционально-волевой сферы, через овладение навыками коммуникации, кооперации, интеграции и равноправного партнерства в условиях совместной жизнедеятельности.

5. Повышение самооценочных компонентов личности депривированных детей в соотношении с повышением адекватности оценок личности детей педагогами. Снижение вреда влияния негативных оценок педагогов на особенности адаптации детей в учреждении и за его пределами.

6. Реализация проективных форм и субъективных и объективных факторов, влияющих на успешность социальной адаптации к самостоятельной жизни выпускников детских домов.

7. Повышение уровня личностных компетенций участников Проекта (детей и взрослых) через активное включение в межсубъектную интеграцию.

8.Повышение квалификации специалистов образовательных учреждений.

9. Интеграция детских домов в жизнь местных сообществ.

10. Изменения в обществе через развитие добровольчества.