Проект «Профориентация и самоопределение»

 Проект «Профориентация и самоопределение» являлся частью Программы «Точка опоры» частного детского благотворительного Фонда «Виктория» (Россия). Проект работал под управлением Карельского Союза защиты детей с конца 2009 года по 20 июня 2011 года при финансовой поддержке Фонда «Виктория».

Проект «Профориентация и самоопределение» позволяет минимизировать риски неблагоприятных объективных последствий интернатного варианта жизненного и профессионального самоопределения детей в детских домах, частично компенсировать отсутствие семейных форм социализации и является современной моделью образовательного учреждения для специфического детского контингента.

Цели проекта:  

·         Развитие социальной активности и формирование жизненно значимых социальных навыков детей

·         Интеграция детских домов в жизнь местных сообществ.

·         Формирование готовности общества к взаимодействию с детьми из детских домов.

Проектная деятельность направлена на обеспечение психолого-педагогического и информационного сопровождения трудового воспитания,  профессионального самоопределения детей 4-х детских домов республики: №№ 1,2 и 4 г. Петрозаводска и Кондопожского (далее - ДУ) на основе конструктивного развития и воспроизведения опыта общественного участия и социального партнёрства.

Задачи проекта:

¾    обеспечить помощь в трудовом воспитании, психолого-педагогической и информационной поддержке профессионального самоопределения детей;

¾    обеспечить сопровождение профессиональной адаптации и трудоустройства выпускников ДУ;

¾    обучить специалистов ДУ средствам педагогической поддержки профессионального самоопределения воспитанников и сопровождение профессионального образования и трудоустройства выпускников ДУ;

¾    создать комплекс условий для вхождения выпускников ДУ в территориальное социальное окружение, добровольчество, региональный рынок труда;

¾    способствовать развитию регионального межсекторного и межведомственного партнерства, направленного на профориентацию, самоопределение и трудоустройство детей из детских домов.

Целевые группы проекта:

• воспитанники 4-х детских домов Карелии (78 детей в возрасте от 10 до 18 лет), которые по возрасту были разделены на 2 группы: модуль ТВ – дети от 10 до 14 лет; модуль П – дети от 14 до 18 лет.
• специалисты 4-х детских домов Карелии (52 специалиста).

Проект работал на обеспечение следующих основных потребностей ребенка:

¾    Ощущение полноты своих возможностей: «Я знаю, я  могу».

¾    Осознание себя движущей силой собственных действий.

¾    Включение в систему значимых отношений.

Деятельность в рамках проекта:

¾    диагностика состояния детей;

¾    проведение информационных, обучающих профориентационных мероприятий для детей целевых ДУ;

¾    проведение профессиональных экскурсий, проб и практик на предприятиях и учреждениях;

¾    организация участия детей в профориентационном марафоне;

¾    проведение для детей профориентационного праздника «Форум профессий».

¾    психологическое сопровождение воспитанника-участника проекта:

1. проведение профориентационной диагностики, консультирование и разработка образовательно-профессионального маршрута (ОПМ),

2.  социально-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации,ъ

3.  формирование библиотеки учебно-методических материалов для специалистов ДУ,

4. организация и проведение обучающих мероприятий для специалистов ДУ, добровольцев.¾    организация публичных мероприятий по проблемам профориентации детей с участием социальных партнеров: представителей власти, СМИ, бизнеса.

Дети не были пассивным участниками мероприятий, организованных для них по проекту. Они вели творческую работу. Дети создавали свои портфолио, куда помещали информацию о себе, своем развитии, росте, достижениях. Дети писали собственные отзывы на мероприятия, в которых  участвовали, и создавали эссе по самостоятельно выбранным темам. И, наконец, дети создавали собственные проекты, занимаясь проектно-исследовательской деятельностью.

Экскурсии для детей модулей ТВ и П

Экскурсии проводились с целью расширения социального и профессионального кругозора  детей. Экскурсии прошли в 19 различных учреждениях профессионального образования, культуры, социальных  и др. Выбор учреждений проходил с учетом пожеланий детей и итогов их диагностики. Все дети (78 чел.) участвовали как минимум в 2-х различных экскурсиях. Организаторами экскурсий были и КСЗД, и сами детские дома.

Обучающие мероприятия для детей  по курсу профориентации и самоопределения

Обучающие мероприятия для модулей ТВ и П в 2011 году строилась по Программам, разработанным КСЗД специально для этого этапа с учетом работы в предыдущих этапах. Содержание Программы обсуждалось и согласовывалось с детскими домами. Занятия проводили сотрудники детских домов в виде бесед, тренингов, деловых игр, дискуссий и др. форм.

Занятия с детьми модуля ТВ велись по темам:

Тема 1: «Что есть Мир и Я в этом мире» (4 урока).

Тема 2: «Труд в моей жизни» (3 урока).

Тема 3: «Что мы можем и делаем» (2 урока).

Тема 4:  «Образ жизни» (2 урока).

Четыре темы занятий с детьми модуля П:

1.      Мир и Я в этом мире. (3 урока).

2.      Делаю себя сам (3 урока).

3.      Планирую свою жизнь (3 урока).

4.      Трудоустройство (3 урока).

Во всех 4-х детских домах, участвующих в проекте, для детей каждого модуля было проведено  12 занятий по данным темам.

Организация для детей модуля П (35 детей в 4-х детских дома) профессиональных проб и практик

«Проба» - в сущности, это экскурсия, углубленная в какую-либо профессию, интересующую детей. Так как в 2011году шел уже 4-ый этап работы проекта, то многие дети более или менее сделали свой выбор. Поэтому они заказывали сами те профессиональные учреждения, где они хотели бы пройти пробы и практики. Иногда приходилось организовывать такие мероприятия  по профессии, которая заинтересовала всего одного подростка, хотя обычно проводятся  такие пробы и практики  для групп детей из 3-4 подростков. Во время пробы с группой детей работает мастер, он проводит инструктаж по технике безопасности, рассказывает о своей профессии, демонстрирует орудия труда, приспособления, показывает, как надо работать.

«Практика» - это такая проба, в течение  которой удается не только наблюдать за работой мастера, но и самому сделать какую-нибудь простую операцию.

В 2011 году каждый из 35 подростков модуля П прошел пробы и практики по 2-м разным профессиям. При этом дети посетили 11 учреждений и  предприятий, где проходили обучение по 25 разным профессиям.

Организация и проведение групповых занятий по профориентационно значимой проектно-исследовательской деятельности

Это направление проекта вести было очень сложно, так как сначала надо было обучать самих специалистов детских домов ведению проектно-исследовательской деятельности. Подростки учились выстраивать цепочку: проблема – цель – задачи – мероприятия – поиск ресурсов – определение методов работы – выполнение мероприятий – результат – решение проблемы.

В основном, подростки в течение 3-х групповых занятий занимались исследованием каких-либо профессий. Дети детского дома №2 г. Петрозаводска создали проект «Выпускник – гордость детского дома», который получил 1-ый приз на специально организованном конкурсе.

Организация и проведение индивидуального консультирования Детей Целевых ДУ по выявлению познавательных интересов и склонностей

При проведении индивидуального консультирования все дети ДУ получили, в основном, по 2 консультации.  Консультации давались по результатам  проведенной  на первом этапе диагностики детей и по результатам занятий и других мероприятий с детьми.

В ходе консультаций с детьми обсуждались различные вопросы, связанные с диагностикой. С учетом выявленных проблем шло выполнение упражнений для большего понимания и осознания  самого себя, своих профессиональных возможностей. Последствием этих упражнений становится осознание своих сильных и слабых сторон, понимание, какими способами можно выйти из какой-либо трудной ситуации, какого типа профессия являются предпочтительнее.

 Консультирование детей проводили психологи детских домов. Для этого они использовали материалы (пособия) Детского фонда «Виктория».

Примерная проблематика консультаций:

• «Тип мышления».
• «Мои профессиональные предпочтения».
• «Самопознание».
• «Что я знаю о себе».
• «Выявление склонностей и интересов»

и др.

Рекомендации по совершенствованию системы выявления познавательных интересов и склонностей:

Наблюдается определенный разнобой в работе ДУ по этой теме. Применяются разные подходы, методики. Создается впечатление, что в процессе консультирования основную роль играют специалисты, консультирующие ребенка. Необходимо перестраивать работу так, чтобы в процессе беседы с ребенком выводить его на свои собственные вопросы. Это достаточно сложно, так как непривычно для сотрудников детских домов.

Составление портфолио

Эту творческую работу выполняли все дети модуля ТВ и П.  Анализ содержания и оформления портфолио свидетельствует о больших успехах детей. Содержание портфолио все больше отражает самостоятельную и осознанную работу. Большинство детей любят работать с портфолио, гордятся своими материалами и их оформлением. Уже есть опыт успешного использования портфолио при поступлении в учебные заведения.

Подготовка и написание детьми Целевых ДУ эссе

В работе по подготовке детьми эссе есть нескорые изменения в лучшую строну. Просматривается самостоятельность детей, в эссе отражается результат работы проекта.

Организация и проведение индивидуального и группового консультирования Детей Целевых ДУ по подготовке (или обновлению)  образовательно-профессионального маршрута (ОПМ)

Во время консультаций вопросы детей, в основном, касались ведения карт ОПМ, возможности получения образования по выбранной специальности в Петрозаводске, требований к здоровью и востребованности выбранных профессий на рынке труда.

Кроме того, у детей возникали вопросы, связанные с проведением конкретных проб и практик. Воспитатели и сами дети в процессе консультаций обращались к услугам Интернет, приобщались к современным информационным технологиям.

Организация и проведение дистанционного консультирования воспитанников ДУ по модулям ТВ и П

За отчетный период для обеспечения дистанционной работы детей с сайтами и с электронной почтой были осуществлены следующие мероприятия:

1. Приобретение недостающего компьютерного оборудования для детских домов за счет средств Проекта «Детские дома Карелии 2011».
2. Проведено обучение 22-ух детей модуля ТВ и П компьютерной грамотности, работе с сайтами и с электронной почтой.

Проведение профориентационной дистанционной олимпиады  (участвовали 33 детей)

Команда «Домовята» (Детский дом №4 г. Петрозаводска) – 1 место (34 балла). Среди всех российских участников конкурса – 2 место.

Команда «Найди свой путь» (Детский дом №1 г. Петрозаводска) – 2 место (32 балла). Среди всех российских участников конкурса – 3 место.

Обучающие мероприятия для специалистов детских домов

Эти мероприятия проводились в 2011 году в четырех формах: 

1.        Семинары-тренинги, которые вели специалисты, привлеченные к работе КСЗД.

2.        Республиканская конференция, организованная КСЗД.

3.        Консультации групповые и индивидуальные.

4.        Использование специалистами детских домов литературы, изданной Фондом «Виктория».

17.05.2011 года была организована Научно - практическая конференция по теме «Подготовка воспитанников детских домов к самостоятельной жизни»

В работе Конференции приняли участие представители администраций и специалисты детских домов республики, представители органов власти муниципальных и государственных, специалисты учреждений, представители бизнеса, НКО и СМИ (всего 99 человек). На Конференции были представлены 8 докладов по ее теме.

Результатом работы Конференции стало принятие Резолюции.

Проведение консультаций для представителей администрации и специалистов  

Всего каждый детский дом получил 11 консультаций только в групповом режиме. Кроме того, консультации давались во время встреч в каждом детском доме в индивидуальном порядке.

Консультации специалистам давались:

1. в плановом порядке по проекту в целом и по отдельным его направлениям (консультантами были руководитель и ассистент проекта);
2. по запросу кураторов проекта в ДУ и их специалистов.
3. Проблематика:

·         Организация работы по мероприятиям.

·         Содержание работы по мероприятиям проекта, формы и методы работы.

·         Использование литературы Фонда «Виктория».

·         Развитие межсекторного сотрудничества.

·         Подготовка Конференции и Форума профессий.

·         Обсуждение результатов мероприятий.

и др.

Для обеспечения консультационной деятельности готовились методические материалы, в том числе в виде презентаций, размножались и распространялись методические материалы Фонда «Виктория».

Результатом консультаций стала возможность достаточно качественного выполнения в срок всеми ДУ всего объема работ по проекту со значительно вынужденным перевыполнением задания.

Дистанционная поддержка представителей администрации, специалистов

Дистанционная поддержка специалистов проводилась путем проведения занятий со специалистами детских домов по повышению компьютерной грамотности. Это обучение позволило специалистам использовать в своей работе с детьми средства Интернет.

Всего такое обучение в 14 занятиях прошли 45 специалистов детских домов.

Занятия проходили  в МУ «Центр образовательных услуг» и непосредственно в детских домах в компьютерных классах, созданных с помощью КСЗД.

Организация и проведение информационного мероприятия по развитию социального партнерства

17.05.20011 года работали Круглые столы представителей органов власти, образовательных учреждений, бизнеса и НКО по теме: «Проблемное поле: конкурентоспособность выпускника детского дома».

В связи с большим количеством участников было организовано 4 Круглых стола, которые работали в режиме фокус-группы численностью 10-15 человек по выявлению мнений, выработке решений и рекомендаций.

Вопросы, вынесенные на обсуждение участников:

1.      Какие проблемы детей детских домов кажутся Вам наиболее актуальными сегодня?

2.      Возможно ли в принципе партнерство образовательных учреждений, бизнеса и НКО в решении проблем профессионального самоопределения детей детских домов?

3.      Какой вклад в это партнерство могут внести:

- образовательные учреждения

- бизнес

- НКО?

4.      Возможно ли создание договорных отношений для развития партнерства в интересах детей детских домов?

5.      Наставничество. Возможна ли такая форма работы с детьми детских домов в нынешних условиях?

6.      Трудовое законодательство. Надо ли его менять в интересах детей и молодежи? Если «да»,  то   в каком направлении?

Общий итог Круглого стола:

1. Обсуждение проблем и способов их решений было активным, искренним, заинтересованным.

2.   По результатам работы ведущие всех 4-х Круглых столов передали Оргкомитету Конференции свои предложения.

3.  Предложения Круглых столов были обобщены и легли в основу Резолюции Конференции.

Проведение Форума профессий  для  воспитанников 4-х детских домов

«Форум профессий» проходил 18 мая  2011 года в Колледже технологии и предпринимательства г. Петрозаводска.

Количество детей – участников Форума - 74 человека. Всего в Форуме профессий приняли участие 157 человек.

Мероприятие проведено в форме праздника для детей, организованного с участием самих детей всех 4-х детских домов по итогам этапа проекта в 2011 году. 

Дети представили презентации своих исследовательских проектов.

Дети подготовили и представили на Форуме творческие вокальные, игровые и хореографические выступления на тему профессионального ориентирования.

В ходе праздника прошло награждение детей за активное и результативное  участие в работе проекта

Вместе с детьми в Форуме профессий участвовали 46 специалистов  детских домов и добровольцев, многочисленные представители НКО, образовательных учреждений и органов власти.

Специально для Форума  всем детям – участникам проекта - были изготовлены  косынки (галстуки) с символикой Фонда «Виктория».

В рамках «Форума профессий» 22  подростка получили Почетные Грамоты за активное участие в работе мероприятий проекта, 22 подростка были награждены ценными подарками по номинациям: «За активное участие в мероприятиях проекта»; «За лучшее портфолио»; «За лучшее эссе»; «За лучший отзыв по мероприятию».

По итогам Форума все участники проекта получили подарки, которые комплектовались сотрудниками детских домов с учетом пожеланий детей и степенью активности участия в мероприятиях проекта. В подарок дети получили: фены, МР3-плееры, сотовые телефоны, косметику, предметы праздничной одежды, бижутерию и др. предметы.

Работа добровольцев

В качестве основных добровольцев в проекте участвовали студенты Петрозаводского педагогического Колледжа. На этом этапе произошла смена группы добровольцев в связи с окончанием учебы предыдущей группы. На смену пришли молодые девушки,  полные энтузиазма и понимания проблем.

Добровольцы участвовали в работе мероприятий проекта  вместе с детьми, оказывали помощь воспитателям. Воспитатели в своих отзывах указывали на необходимость такого участия, так как студенты заражали детей своей активностью, дружелюбием.

Добровольцы сопровождали детей в  экскурсиях, пробах и практиках.

Они приняли активное участие в подготовке и проведении итогового праздника для детей – «Форум профессий»: вели регистрацию участников Форума, оказывали помощь в обслуживании детей на фуршете, вели фотосъемку.

Кураторы проекта дали высокую оценку работе добровольцев и просили как-либо отметить их работу, что и было сделано по завершении данного этапа проекта.

Количество добровольцев, участвующих в проекте более 3-х месяцев – 7 человек

Результаты работы проекта

Результаты работы отслеживались на основе отзывов детей и специалистов по отдельным мероприятиям и по работе проекта в целом.

Особенностью проекта является добровольное   участие  детей.

Хорошим показателем успеха проекта является постоянно нарастающая активность детей в проведении мероприятий.

Чем дальше продвигаются проектные действия, тем более активными становятся участники целевых групп в подготовке отзывов, которые, как правило, дают только положительные оценки.

Успех проекта проявляется и в том, что дети самостоятельно, осмысленно и со знанием дела выбирают будущую профессию и место учебы. Поэтому уже после первого года работы проекта снижается процент отсева из образовательных профессиональных учебных заведений.